Tra i quattordici e i diciassette anni, studiare inglese non dovrebbe significare soltanto ripassare regole grammaticali o completare esercizi di livello più difficile.
Gli adolescenti più grandi possono essere messi nelle condizioni di utilizzare la lingua per sostenere un’opinione, confrontare idee, prendere decisioni, creare contenuti e assumersi responsabilità all’interno di un gruppo.
Per questo L’astrolabio distingue i propri percorsi didattici anche in base alla fase di crescita:
- Explorers, per bambini dai 7 agli 11 anni;
- Voyagers, per ragazzi dagli 11 ai 14 anni;
- Trailblazers, per adolescenti dai 14 ai 17 anni.
Trailblazers è il programma pensato per gli studenti più grandi. Continua a sviluppare la competenza linguistica, ma introduce attività che richiedono pensiero critico, creatività, capacità argomentativa e leadership.
L’obiettivo non è soltanto parlare un inglese più corretto. È imparare a utilizzarlo in modo più consapevole, autonomo e sicuro.
Non dividiamo soltanto gli studenti per livello. Progettiamo la didattica intorno alla loro età.
Indice dei contenuti
Programma Trailblazers in sintesi
Trailblazers è il percorso rivolto principalmente a ragazzi dai 14 ai 17 anni, con un livello di inglese compreso indicativamente tra A2 e C1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue.
Il programma di due settimane comprende:
- 27 ore accademiche;
- classi con un massimo di 16 studenti;
- sviluppo della comunicazione e dell’inglese funzionale;
- attività dedicate a pensiero critico, creatività e dibattito;
- una serie di lezioni sulla leadership;
- individuazione degli eventuali ELAC Student Leaders;
- progetti sulla cittadinanza globale e sulla consapevolezza ambientale;
- lezioni collegate alle escursioni e allo scambio culturale;
- workshop di vlogging, podcasting, fotografia avanzata e beatboxing;
- sport, attività creative e sfide collaborative;
- 3 escursioni di un’intera giornata;
- 2 escursioni di mezza giornata;
- rapporto indicato di un leader ogni 25 studenti.
Trailblazers sfida gli studenti a usare l’inglese in situazioni stimolanti e li accompagna verso una partecipazione più sicura e responsabile, sia durante le lezioni sia nella vita internazionale del campus.
Perché dai 14 ai 17 anni serve un percorso specifico
Un ragazzo di sedici anni non dovrebbe seguire semplicemente una versione più difficile del corso proposto a un bambino.
A questa età gli studenti possono:
- comprendere problemi più complessi;
- confrontare punti di vista differenti;
- sostenere e motivare un’opinione;
- partecipare a un dibattito;
- assumere un ruolo nel gruppo;
- realizzare contenuti digitali;
- lavorare con maggiore autonomia;
- riflettere su questioni culturali, sociali e ambientali;
- prendere decisioni e valutarne le conseguenze.
Questo non significa che tutti gli adolescenti siano già sicuri, autonomi o disposti a parlare davanti agli altri.
Il percorso deve offrire una struttura chiara e un supporto adeguato, ma senza utilizzare attività percepite come infantili o eccessivamente guidate.
Trailblazers nasce da questa esigenza: proporre un corso nel quale l’inglese diventa lo strumento per pensare, creare, argomentare e collaborare.
Da Explorers a Trailblazers: una progressione didattica per età
I tre percorsi non sono semplicemente classi con nomi differenti.
| Percorso | Età | Obiettivo prevalente | Tipo di partecipazione |
|---|---|---|---|
| Explorers | 7–11 anni | Familiarizzare con l’inglese e acquisire sicurezza | Guidata, concreta e creativa |
| Voyagers | 11–14 anni | Comunicare, collaborare e sviluppare soft skills | Progressivamente più autonoma |
| Trailblazers | 14–17 anni | Argomentare, creare, guidare e prendere decisioni | Autonoma, critica e responsabile |
Con Explorers, il bambino utilizza vocabolario, teatro, performance e piccoli progetti per entrare nella lingua.
Con Voyagers, il ragazzo lavora su comunicazione funzionale, CLIL, problem solving e collaborazione.
Con Trailblazers, lo studente affronta attività che richiedono:
- pensiero critico;
- dibattito;
- leadership;
- creatività;
- produzione di contenuti;
- confronto su temi globali;
- maggiore responsabilità verso il gruppo.
È possibile approfondire anche il programma Explorers per bambini dai 7 agli 11 anni e il programma Voyagers per ragazzi dagli 11 ai 14 anni.
A quali livelli di inglese è rivolto Trailblazers
Il programma è indicato per studenti con un livello compreso tra A2 e C1.
In termini generali:
- uno studente A2 comprende espressioni frequenti e riesce a comunicare in situazioni semplici;
- uno studente B1 comprende i punti principali di messaggi chiari e sa raccontare esperienze;
- uno studente B2 interagisce con maggiore scioltezza e riesce ad argomentare le proprie opinioni;
- uno studente C1 comprende contenuti complessi e utilizza la lingua con una buona autonomia.
La presenza di livelli così diversi non significa che uno studente A2 e uno studente C1 debbano affrontare necessariamente le stesse richieste.
Le classi e le attività devono tenere conto delle competenze iniziali. Uno stesso tema può essere adattato modificando:
- complessità del lessico;
- quantità di informazioni da comprendere;
- durata degli interventi;
- livello di autonomia;
- profondità dell’argomentazione;
- forma della produzione finale;
- supporto fornito dall’insegnante.
Per comprendere meglio il significato delle sigle è disponibile la guida ai livelli linguistici A1, A2, B1, B2, C1 e C2.
Un ragazzo di 18 anni può frequentare Trailblazers?
La fascia ordinaria del programma è compresa tra 14 e 17 anni.
Uno studente di 18 anni può essere ammesso soltanto in circostanze eccezionali, quando si iscrive come parte di un gruppo più ampio.
L’ammissione non è automatica e deve essere verificata prima dell’iscrizione.
La valutazione può tenere conto di:
- composizione del gruppo;
- organizzazione della partenza;
- regole del centro;
- disponibilità della scuola;
- livello linguistico;
- coerenza del programma con il profilo dello studente.
L’eccezione non modifica la fascia principale di Trailblazers, che resta 14–17 anni.
27 ore accademiche distribuite su due settimane
Il programma Trailblazers comprende 27 ore accademiche nell’arco di due settimane.
Le lezioni possono svolgersi al mattino:
- 9:00–10:00;
- 10:00–11:00;
- 11:30–12:30;
oppure nel pomeriggio:
- 14:00–15:00;
- 15:00–16:00;
- 16:30–17:30.
L’organizzazione mattutina o pomeridiana dipende dal centro e dal calendario della partenza.
Le sessioni di un’ora permettono di sviluppare attività più articolate rispetto ai moduli previsti per i bambini più piccoli. Una lezione può comprendere introduzione del tema, preparazione linguistica, lavoro di gruppo, produzione e confronto finale.
Le ore accademiche rimangono il nucleo formale del programma, ma la pratica della lingua continua durante workshop, sport, attività serali ed escursioni.
Classi con un massimo di 16 studenti
Le classi Trailblazers prevedono un massimo di 16 partecipanti.
Questo numero permette di organizzare:
- attività a coppie;
- lavori in piccoli gruppi;
- dibattiti;
- presentazioni;
- simulazioni;
- produzioni digitali;
- sfide collaborative;
- momenti di restituzione individuale.
Il limite massimo non garantisce da solo una didattica partecipativa.
La differenza dipende da come viene utilizzato il gruppo. Durante un dibattito, per esempio, gli studenti possono assumere ruoli differenti, preparare argomenti, ascoltare la posizione opposta e formulare una risposta.
In un progetto digitale possono invece dividersi responsabilità come ricerca, scrittura, registrazione, presentazione e revisione.
L’obiettivo è evitare che pochi studenti più sicuri monopolizzino l’attività mentre gli altri rimangono spettatori.
Comunicazione e inglese funzionale
Trailblazers continua a sviluppare le competenze comunicative e l’inglese funzionale.
L’inglese funzionale è la lingua utilizzata per ottenere un risultato concreto.
Può servire per:
- presentare un punto di vista;
- motivare una scelta;
- formulare una proposta;
- chiedere chiarimenti;
- negoziare con il gruppo;
- esprimere accordo o disaccordo;
- sintetizzare informazioni;
- valutare vantaggi e svantaggi;
- prendere una decisione;
- presentare un progetto;
- moderare una discussione.
Grammatica, lessico e pronuncia rimangono parte del percorso, ma vengono collegati a compiti nei quali lo studente deve comunicare realmente.
Una struttura linguistica acquista valore quando permette di esprimere un’idea con maggiore precisione, non soltanto quando viene inserita correttamente in un esercizio.
Pensiero critico
Il pensiero critico è una delle competenze centrali del programma.
Pensare criticamente non significa criticare tutto o cercare sempre un errore.
Significa imparare a:
- distinguere fatti e opinioni;
- riconoscere informazioni rilevanti;
- valutare una fonte;
- confrontare interpretazioni differenti;
- individuare vantaggi e limiti;
- formulare domande;
- motivare una conclusione;
- modificare la propria posizione quando emergono nuovi elementi.
Durante una lezione, gli studenti possono ricevere un problema, una notizia, una situazione o un’affermazione da analizzare.
Il compito può richiedere di:
- comprendere le informazioni;
- individuare il punto centrale;
- confrontarsi con i compagni;
- formulare una posizione;
- sostenerla con argomenti;
- rispondere alle obiezioni;
- presentare una conclusione.
L’inglese diventa così uno strumento per organizzare e comunicare il pensiero.
Dibattito e capacità argomentativa
Trailblazers comprende attività dedicate al debating.
Un dibattito ben strutturato non consiste nel parlare più forte degli altri o difendere necessariamente ciò che si pensa nella vita reale.
Può richiedere agli studenti di sostenere una posizione assegnata, anche quando non coincide con la propria opinione.
Questo permette di esercitare:
- ascolto;
- organizzazione delle idee;
- utilizzo di esempi;
- linguaggio dell’accordo e del disaccordo;
- capacità di rispondere;
- gestione del tempo;
- rispetto del turno;
- sintesi finale.
Prima del dibattito, gli studenti possono lavorare sul lessico e sulle espressioni utili per:
- introdurre un argomento;
- aggiungere un elemento;
- contestare una posizione;
- chiedere una spiegazione;
- riconoscere un punto valido;
- formulare una conclusione.
L’obiettivo non è creare una competizione tra chi parla meglio e chi parla peggio. È aiutare ogni studente a costruire e comunicare un ragionamento.
Creatività
La creatività non riguarda soltanto le attività artistiche.
Nel programma Trailblazers può essere richiesta quando gli studenti devono:
- trovare soluzioni non immediate;
- costruire una storia;
- progettare un contenuto;
- interpretare un tema;
- realizzare un video;
- registrare un podcast;
- presentare un’idea in modo originale;
- trasformare materiali in un prodotto;
- immaginare scenari alternativi.
La creatività diventa didatticamente rilevante quando è collegata a un obiettivo linguistico e comunicativo.
Realizzare un video, per esempio, può richiedere di:
- scegliere un tema;
- definire il pubblico;
- scrivere uno script;
- distribuire i ruoli;
- registrare;
- rivedere il contenuto;
- presentare il risultato.
In questo modo il prodotto finale rappresenta soltanto l’ultima fase di un processo svolto in inglese.
Lezioni sulla leadership
Trailblazers comprende una serie di lezioni dedicate alla leadership e allo sviluppo delle soft skills.
La leadership non viene presentata come il semplice fatto di comandare un gruppo.
Può comprendere la capacità di:
- ascoltare;
- distribuire responsabilità;
- incoraggiare la partecipazione;
- prendere decisioni;
- gestire un disaccordo;
- comunicare con chiarezza;
- dare l’esempio;
- riconoscere le capacità degli altri;
- assumersi la responsabilità del risultato.
Durante le attività, gli studenti possono essere invitati a cambiare ruolo.
Un ragazzo può coordinare una fase del progetto, un altro controllare i tempi, un altro ancora sintetizzare le decisioni del gruppo.
Questo permette di sperimentare che la leadership non coincide con una caratteristica fissa della personalità. Può essere esercitata attraverso comportamenti concreti.
ELAC Student Leaders
Le lezioni di leadership possono contribuire a individuare gli studenti in grado di assumere il ruolo di ELAC Student Leader.
La selezione non deve essere interpretata come una classifica dei ragazzi migliori.
Il ruolo può valorizzare comportamenti come:
- partecipazione responsabile;
- capacità di ascolto;
- collaborazione;
- iniziativa;
- affidabilità;
- disponibilità verso il gruppo;
- comunicazione rispettosa.
I criteri effettivi, le responsabilità previste e le modalità di individuazione devono essere spiegati dal centro.
Non tutti gli studenti devono aspirare a un ruolo formale per beneficiare delle attività sulla leadership. Il percorso serve soprattutto a far sperimentare responsabilità, collaborazione e capacità di iniziativa.
Cittadinanza globale e consapevolezza ambientale
Il programma comprende contenuti e progetti dedicati alla cittadinanza globale e alla consapevolezza ambientale.
A questa età i temi possono essere affrontati con un livello di complessità maggiore rispetto ai percorsi per studenti più piccoli.
Le attività possono riguardare:
- differenze culturali;
- responsabilità individuali e collettive;
- sostenibilità;
- uso delle risorse;
- comunicazione digitale;
- comunità internazionali;
- conseguenze delle scelte quotidiane;
- problemi che coinvolgono Paesi differenti;
- rapporto tra sviluppo e ambiente.
L’ambiente internazionale del campus rende il confronto meno astratto.
Gli studenti possono incontrare coetanei con esperienze, abitudini e opinioni diverse e utilizzare l’inglese per comprendere prospettive che non conoscevano.
L’obiettivo non è fornire risposte preconfezionate, ma creare occasioni per analizzare un tema, discutere alternative e costruire una posizione motivata.
Lezioni collegate alle escursioni e allo scambio culturale
Una parte delle lezioni prepara gli studenti alle escursioni e alle esperienze di scambio culturale.
Prima della visita, il gruppo può lavorare su:
- contesto storico;
- personaggi;
- temi culturali;
- lessico;
- domande;
- informazioni da verificare;
- aspetti da osservare.
Durante l’escursione, gli studenti possono raccogliere materiali, appunti, immagini o testimonianze.
Al ritorno, l’esperienza può essere rielaborata attraverso:
- un dibattito;
- un podcast;
- un video;
- una presentazione;
- un articolo;
- un progetto di gruppo;
- un confronto tra aspettative ed esperienza reale.
Il collegamento tra aula e visita permette di utilizzare l’escursione come parte del percorso formativo, non soltanto come interruzione turistica delle lezioni.
Come può svolgersi una lezione Trailblazers
La struttura dipende dal livello, dal tema e dall’insegnante. Una lezione coerente con Trailblazers può comprendere:
- presentazione di una domanda, un problema o un tema;
- attività iniziale di comprensione;
- introduzione del lessico e delle funzioni linguistiche;
- analisi di informazioni o punti di vista;
- lavoro a coppie o in gruppo;
- produzione di una soluzione, un contenuto o un’argomentazione;
- presentazione e confronto;
- riflessione sul processo e sulla lingua utilizzata.
Per esempio, una lezione sulla sostenibilità di una città può richiedere agli studenti di:
- leggere brevi informazioni;
- individuare problemi;
- assumere ruoli diversi;
- proporre interventi;
- valutare costi e benefici;
- presentare un piano;
- rispondere alle domande degli altri gruppi.
Lo studente utilizza così l’inglese per affrontare un compito complesso, ma delimitato e sostenuto dall’insegnante.
Workshop di vlogging
Il vlogging permette agli studenti di lavorare su comunicazione, struttura del messaggio e rapporto con il pubblico.
Un’attività può comprendere:
- scelta dell’argomento;
- definizione del formato;
- scrittura di uno script;
- organizzazione delle sequenze;
- registrazione;
- presentazione;
- revisione del risultato.
Il valore didattico non consiste soltanto nel produrre un video.
Gli studenti devono decidere:
- che cosa comunicare;
- a chi;
- con quale tono;
- in quanto tempo;
- utilizzando quali parole e immagini.
La registrazione può inoltre aiutare a osservare pronuncia, chiarezza e capacità di sintesi.
Workshop di podcasting
Il podcasting concentra l’attenzione sulla voce e sull’organizzazione del contenuto.
I ragazzi possono lavorare su:
- interviste;
- discussioni;
- racconti;
- recensioni;
- approfondimenti;
- temi culturali;
- esperienze della vacanza studio.
La preparazione richiede di distribuire i ruoli, costruire domande, pianificare gli interventi e collegare le diverse parti.
Non è necessario produrre un podcast tecnicamente complesso. L’obiettivo è utilizzare l’inglese per costruire un contenuto comprensibile e coerente.
Fotografia avanzata
La fotografia avanzata può essere utilizzata per sviluppare osservazione, interpretazione e capacità narrativa.
Gli studenti possono essere invitati a:
- scegliere un soggetto;
- lavorare su prospettiva e composizione;
- documentare un luogo;
- raccontare una storia attraverso immagini;
- motivare le proprie scelte;
- presentare un progetto fotografico.
L’attività può essere collegata alle escursioni, al campus o a un tema culturale.
La fotografia non sostituisce la lingua: diventa il punto di partenza per descrivere, interpretare e comunicare.
Beatboxing
Il beatboxing utilizza voce, ritmo e coordinazione.
Può contribuire a lavorare su:
- ascolto;
- riproduzione dei suoni;
- ritmo;
- sicurezza espressiva;
- collaborazione;
- performance.
L’attività offre una modalità di partecipazione diversa dalla lezione tradizionale e può coinvolgere studenti interessati alla musica e alla produzione sonora.
Sport
Il programma sociale può comprendere:
- cricket;
- ultimate frisbee;
- yoga;
- danza.
Le attività sportive non sono soltanto momenti di movimento.
Possono richiedere di:
- comprendere regole;
- seguire istruzioni;
- coordinarsi;
- incoraggiare i compagni;
- prendere decisioni;
- comunicare durante il gioco.
La disponibilità delle singole attività dipende dal centro, dagli spazi e dall’organizzazione della partenza.
Attività creative
Tra le attività creative possono essere previste:
- trash fashion;
- zentangle;
- personalizzazione di magliette;
- realizzazione di braccialetti.
Trash fashion
Trash fashion invita gli studenti a progettare e realizzare capi o accessori utilizzando materiali di recupero.
L’attività può collegare creatività, sostenibilità, collaborazione e presentazione finale.
Zentangle
La tecnica zentangle utilizza motivi grafici ripetuti e può favorire concentrazione, creatività e cura del dettaglio.
T-shirt e braccialetti
La personalizzazione di magliette e la realizzazione di braccialetti possono diventare attività linguistiche quando gli studenti devono spiegare un’idea, scegliere materiali, seguire istruzioni e presentare il risultato.
Attività collaborative
Il programma comprende attività come:
- debate circles;
- student leadership;
- escape room;
- scavenger hunts.
Debate circles
Nei debate circles, gli studenti discutono un tema in gruppi organizzati, con regole e tempi definiti.
Il formato può rendere il dibattito più accessibile rispetto a un confronto davanti all’intera classe.
Student leadership
Le attività di student leadership permettono di sperimentare ruoli di coordinamento, organizzazione e responsabilità.
Escape room
Un’escape room richiede di comprendere indizi, collegare informazioni, distribuire compiti e gestire il tempo.
Scavenger hunt
La caccia al tesoro combina osservazione, orientamento, collaborazione e risoluzione di problemi.
La componente competitiva deve rimanere funzionale alla partecipazione e non escludere gli studenti meno rapidi o più riservati.
Attività serali
Tra le attività serali possono essere previste:
- silent disco;
- race around the world;
- murder mystery;
- karaoke.
Questi momenti completano la dimensione sociale del programma.
Silent disco
La silent disco offre una serata musicale nella quale i partecipanti ascoltano la musica attraverso cuffie.
Race around the world
Race around the world può proporre sfide collegate a Paesi, culture, conoscenze e lavoro di squadra.
Murder mystery
Il murder mystery richiede di interpretare ruoli, comprendere indizi, formulare ipotesi e confrontarsi con gli altri partecipanti.
Karaoke
Il karaoke permette di partecipare attraverso musica e performance in un contesto informale.
Le attività effettive devono essere verificate nel programma della singola partenza.
Escursioni educative
Il programma di due settimane comprende:
- 3 escursioni di un’intera giornata;
- 2 escursioni di mezza giornata.
Le visite sono collegate a lezioni preparatorie.
Prima dell’escursione, gli studenti possono studiare il contesto, preparare domande e definire un compito.
Dopo la visita possono rielaborare l’esperienza attraverso un contenuto, un dibattito o una presentazione.
Le destinazioni variano a seconda del college e della stagione. Devono essere considerate confermate soltanto quelle indicate nella scheda aggiornata della partenza.
Rapporto di un leader ogni 25 studenti
Il programma indicato prevede un rapporto di un leader ogni 25 studenti.
Questo dato è diverso dal numero massimo di studenti per classe e non descrive da solo l’intera organizzazione dell’assistenza.
Bisogna distinguere tra:
- insegnanti;
- leader del programma;
- accompagnatori italiani;
- staff residente;
- responsabili delle attività;
- personale impiegato durante le escursioni.
La scheda commerciale della partenza deve chiarire come viene organizzata la supervisione nei diversi momenti della giornata.
Che cosa può migliorare realmente uno studente
Trailblazers non garantisce automaticamente il passaggio a un livello linguistico superiore in due settimane.
Può però offrire allo studente occasioni per:
- utilizzare l’inglese con maggiore continuità;
- ampliare il vocabolario funzionale;
- formulare argomenti;
- partecipare a un dibattito;
- presentare un progetto;
- creare contenuti digitali;
- assumere responsabilità;
- collaborare con coetanei;
- comprendere punti di vista differenti;
- affrontare temi culturali e ambientali;
- acquisire maggiore sicurezza nel parlare.
I risultati dipendono da:
- livello iniziale;
- partecipazione;
- composizione della classe;
- motivazione;
- durata del soggiorno;
- qualità dell’interazione internazionale;
- disponibilità ad accettare ruoli e attività nuove.
Uno studente potrebbe non tornare con una certificazione linguistica superiore, ma con una maggiore capacità di utilizzare l’inglese per esprimersi e agire all’interno di un gruppo.
Per quale ragazzo può funzionare Trailblazers
Trailblazers può essere adatto a uno studente che:
- ha normalmente tra 14 e 17 anni;
- possiede un livello compreso tra A2 e C1;
- desidera utilizzare l’inglese in modo pratico;
- è interessato a temi culturali e internazionali;
- accetta il confronto con opinioni differenti;
- vuole sviluppare sicurezza nel parlare;
- è disposto a collaborare;
- apprezza progetti, dibattiti e produzione di contenuti;
- desidera acquisire maggiore autonomia;
- può seguire una routine organizzata.
Non è necessario essere già leader, molto estroversi o perfettamente sicuri nell’uso dell’inglese.
Il programma deve offrire anche agli studenti più riservati occasioni progressive per contribuire attraverso ricerca, scrittura, organizzazione, creatività o presentazione.
Quando potrebbe non essere la scelta giusta
Trailblazers potrebbe non essere adatto quando:
- lo studente non rientra nella fascia di età e non è stata autorizzata un’eccezione;
- possiede un livello inferiore ad A2 e non è disponibile un gruppo adeguato;
- cerca esclusivamente lezioni individuali;
- desidera un corso basato soltanto sulla grammatica;
- rifiuta sistematicamente il lavoro di gruppo;
- non è disposto a partecipare a progetti e discussioni;
- necessita di un supporto individuale non previsto;
- affronta la partenza controvoglia.
La metodologia deve essere valutata insieme alla destinazione.
Una città famosa o un campus prestigioso non compensano un programma poco adatto all’età, al livello o alle aspettative dello studente.
Dove è disponibile Trailblazers
Trailblazers è previsto negli stessi centri che propongono il programma Voyagers:
La disponibilità effettiva deve essere verificata nella scheda aggiornata di ogni partenza.
Le destinazioni possono differire per:
- date;
- campus;
- sistemazione;
- fascia anagrafica ammessa;
- escursioni;
- attività;
- servizi;
- quota;
- composizione internazionale;
- eventuali esami facoltativi.
Questa pagina descrive il metodo didattico Trailblazers. Le landing delle destinazioni contengono invece le condizioni commerciali e organizzative della singola partenza.
Per confrontare tutti i centri è disponibile l’hub dedicato alle vacanze studio in Gran Bretagna.
Trailblazers a Eastbourne
Eastbourne può essere interessante per chi desidera una località costiera e un programma internazionale.
Fascia di età, college utilizzato e attività disponibili devono essere controllati nella scheda della partenza.
Trailblazers a Bath
Bath combina un contesto storico con una vita di campus organizzata.
Per approfondire la posizione e le caratteristiche della sede è disponibile la guida alla vacanza studio a Bath Spa University.
Immersa nelle colline che circondano Bath, Bath Spa University offre un’esperienza di campus distinta da quella di una sistemazione nel centro urbano.
Trailblazers a Horsham
Horsham offre un’esperienza più raccolta nel West Sussex.
La landing deve specificare chiaramente la fascia anagrafica ammessa e il programma didattico disponibile.
Trailblazers a Nottingham
Nottingham combina campus, città e attività culturali.
È disponibile anche una guida dedicata alla vacanza studio a Nottingham.
Trailblazers a Cirencester
Cirencester permette di osservare con particolare chiarezza la progressione tra Explorers, Voyagers e Trailblazers.
Le informazioni su ore, livelli, attività ed escursioni devono restare coerenti tra questa pagina e la landing commerciale.
Trailblazers ad Ardingly
Ardingly offre un’esperienza in boarding school immersa nel verde.
Può essere adatta agli studenti che cercano una vita di campus strutturata, con lezioni e attività concentrate nella stessa esperienza.
Perché Trailblazers dimostra una didattica più curata
La qualità di Trailblazers non dipende da una generica promessa di eccellenza.
È sostenuta da caratteristiche verificabili:
- fascia di età definita;
- livelli linguistici indicati;
- 27 ore accademiche;
- massimo 16 studenti per classe;
- sviluppo dell’inglese funzionale;
- pensiero critico;
- dibattito;
- creatività;
- lezioni sulla leadership;
- progetti sulla cittadinanza globale;
- preparazione linguistica delle escursioni;
- workshop collegati alla produzione di contenuti;
- continuità tra aula, attività e vita internazionale.
Molti programmi distinguono gli studenti soltanto in base al livello linguistico.
Trailblazers considera anche ciò che cambia nella fase finale dell’adolescenza: capacità di argomentare, bisogno di autonomia, relazione con il gruppo, desiderio di esprimersi e possibilità di assumere responsabilità.
La differenza non consiste nell’aggiungere attività moderne a un corso tradizionale.
Consiste nel progettare un percorso nel quale l’inglese venga utilizzato per pensare, creare, discutere e guidare.
Domande frequenti sul programma Trailblazers
Che cos’è Trailblazers?
Trailblazers è il programma di inglese rivolto principalmente a ragazzi dai 14 ai 17 anni. Sviluppa competenze linguistiche, pensiero critico, creatività, dibattito e leadership.
A quali livelli di inglese è rivolto?
Il programma è indicato per studenti con un livello compreso tra A2 e C1 del Quadro comune europeo di riferimento.
Un ragazzo di 18 anni può partecipare?
Soltanto in circostanze eccezionali e quando viene iscritto come parte di un gruppo più ampio. L’ammissione deve essere confermata e non è automatica.
Quante ore di lezione sono previste?
Il programma di due settimane comprende 27 ore accademiche.
Quanti studenti ci sono in classe?
Le classi prevedono un massimo di 16 studenti.
Qual è la differenza tra Voyagers e Trailblazers?
Voyagers è rivolto agli studenti dagli 11 ai 14 anni e lavora soprattutto su comunicazione, collaborazione, CLIL e problem solving. Trailblazers è pensato per i 14–17 anni e introduce attività più avanzate dedicate a pensiero critico, dibattito, creatività e leadership.
Che cosa si intende per inglese funzionale?
È la lingua utilizzata per raggiungere obiettivi concreti, come presentare un’opinione, proporre una soluzione, negoziare con il gruppo o presentare un progetto.
Quali soft skills sviluppa Trailblazers?
Il programma lavora soprattutto su pensiero critico, creatività, capacità argomentativa, collaborazione e leadership.
Che cosa sono le lezioni sulla leadership?
Sono attività che aiutano gli studenti a sperimentare responsabilità, organizzazione, ascolto, comunicazione e coordinamento del gruppo.
Che cosa sono gli ELAC Student Leaders?
Sono studenti individuati attraverso il percorso di leadership per assumere specifiche responsabilità nel programma. Criteri e compiti devono essere spiegati dal centro.
Quali workshop sono previsti?
Il programma può comprendere vlogging, podcasting, fotografia avanzata e beatboxing.
Quali attività sportive vengono proposte?
Possono essere previsti cricket, ultimate frisbee, yoga e danza, in base alla disponibilità del centro.
Sono previste escursioni?
Nel programma di due settimane sono previste tre escursioni di un’intera giornata e due di mezza giornata.
Le escursioni sono collegate alle lezioni?
Sì. Il programma prevede lezioni preparatorie e attività collegate alle visite e allo scambio culturale.
In quali destinazioni è disponibile Trailblazers?
Trailblazers è previsto a Eastbourne, Bath, Horsham, Nottingham, Cirencester e Ardingly. La disponibilità effettiva deve essere verificata nella scheda della singola partenza.
Trailblazers garantisce il passaggio a un livello linguistico superiore?
No. Due settimane non possono garantire automaticamente il passaggio di livello. Il programma può migliorare sicurezza, continuità nell’uso dell’inglese, capacità argomentativa e partecipazione.
Viene rilasciata una certificazione linguistica?
Attestati, certificati di frequenza ed eventuali esami dipendono dal provider e dalla destinazione. Un attestato di partecipazione non equivale automaticamente a una certificazione ottenuta tramite esame.
